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          同濟大學:督導線上線下千人斬官網教學、助推“金課”高質量建設

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            4月3日上午,以“督導線上線下教學,助推‘金課’高質量建設”為主題,同濟大學2020年春季學期督導工作會議在線上召開。校、院兩級教學督導,本科生院、研究生院等職能部門負責人,各學院教學院長、質管員和第二期”立德樹人“示范課程教師代表等370餘人參加會議。副校長雷星暉出席會議並講話。

            雷星暉指出,同濟大學作為全國高校質量保障機構聯盟的常李宗偉力挺林丹新聞務副理事長單位和秘書處單位,同濟質量保證體系在全國高校中是起引領作用的,“全面升級,打造同濟質量保證體系2.0版,保證同濟在教育質量保證領域的國內領先地位”是列入《同濟大學2020年工作要點》中的一項重要工作,也是未來學校建設的關鍵內容。質保體系2.0版研究的落地,會滲透到人才培養的各個環節,可以概括為三個助力。第一,助官方回應外籍人士核酸檢測插隊力“三全育人”。同濟大學是全國首批“三全育人”綜合改革試點單位,質保體系不僅僅隻是針對教學保障體系,還要涵蓋思政、學生工作等方方面面,真正做到全員、全方位、全過程;第二,助力“雙一流”的建設。一流的課程、一流的專業和一流學位點是“雙一流”建設的基石,督導課堂教學實際上也是在助力”金課“建設,助力一流專業的建設;第三,助力治理體系與治理能力的現代化。借開展線上教學的機會,學校系統梳理瞭現有線上教學的資源,未來將結合五類“金課”、智慧教室、課棧的建設,規劃建設一批線上線下的課程,督導的手段和方法也要隨之改變,這就對質量保證體系的提出瞭智慧評價的問題。希望督導專傢能夠把質量保障工作和學校中心工作緊密結合,集思廣益,為學校的人才培養工作作出更大的貢獻。

            雷星暉表示,按照“停課不停教、停課不停學”的要求,學校自3月2日開展線上教學以來,按照“幫助教師做好線上教學,保證線上線下歐美一道本一區二區三區教學質量實質等效”的目標,組織督導開展線上教學督導。線上教學的有序開展離不開督導的支持,他對所有督導付出的努力表示感謝,同時向“立德樹人”示范課程的獲獎者表示祝賀,希望所有老師以他們為榜樣,都能切實履行“立德樹人””教書育人“的職責和目標。

            教學質量管理辦公室相關負責人通報瞭2019-2020學年第一學期教學督導工作情況:本科課堂教學檢查覆蓋率24.21%賽爾號;研究生課堂教學檢查覆蓋率15.34%;立德樹人,教書育電影密愛在線觀看人作為首要標準,獲優的比例有所提高;課堂教學總體質量穩步提升,超七成以上課堂教學質量達到優秀。教學質量管理辦公室負責人還匯報瞭本學期開展線上教學調研與督查專項工作情況:300餘位校院兩級督導與院領蔡依林陳奕迅新歌導參與瞭線上教學的調研和督查。督查結果顯示,教師線上教學態度認真、教學效果好、教學平臺基本能夠滿足教學需要。督查期間,各學院推共推薦81個優秀線上教學案例,其中本科66個,研究生15個,後續將通過簡報、報告的形式加以推廣和發揚。教學質量管理辦公室負責人對本學期教學督導工作進行佈置,強調仍要把立尋夢環遊記電影德樹人、教書育人、課程思政作為第一標準。

            為全面貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,推進“三全育人”綜合改革試點工作,發揮課堂教學在課美國全國均已宣佈進入災難狀態程育人中的重要作用,引導教師以德立身、以德立學、以德施教,讓教師潛心教書育人,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,評選出瞭12門本科”立德樹人“示范課程和1門研究生“立德樹人“示范課程。會上宣讀瞭同濟大學第二期”立德樹人“示范課程名單。外國語學院董琇教授、建築與城市規劃學院彭震偉教授作為同濟大學第二期”立德樹人“示范課程教師代表發言。董琇教授結合所授的本科課程“翻譯理論與技巧(下)”,彭震偉教授結合所授的研究生課程”區域規劃前沿動態”,詳細介紹瞭在課程目標、教學內容、教學方法、考核方式等方面如何在實際教學中融入思政內容,推進課程思政,實現立德樹人的目標的成效和感悟。

            電子與信息工程學院李湘梅副教授和物理科學與工程學院王祖源教授分別以“多媒體在線課程建設與混合教學實踐”和“‘金課’建設之我思我行”為題做專題報告,分享瞭各自在在線課程建設和混合式教學實踐方面的經驗,包括如何錄屏、錄像,後期如何加工、如何申報國傢混合教學一流課程、教學目標的設計、紙質教材的改革、課程考核、如何考慮思政元素等方面的一系列具體建議。

            針對線上教學,教學質量管理辦公室針對教師和學生分別開展瞭問卷調查,共回收教師問卷375份,學生問卷2678份。調查結果顯示:教師和學生對線上教學的模式持積極態度。教師和學生都認可線上教學存在PPT資料等看得更清晰、有利於回看復習、利於學生獲取更多教學資源等優勢,57.6%的被調查教師表示在疫情過後願意采取線上與線下相結合的教學方式,22%的被調查學生認為未來的線上和線下混合式教學將成為主流。

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